Patterns of relationships between learners and educators in the perspective of contemporary Islamic philosophy

Fitri Sania; Muhammad Sirozi

doi:10.30862/jri.v5i1.594

Authors

Fitri Sania Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Muhammad Sirozi Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30862/jri.v5i1.594

Keywords:

Educators, contemporary education, Islamic philosophy, learners

Abstract

This article examines the pattern of relations between learners and educators in the context of contemporary Islamic education philosophy. By highlighting the thoughts of prominent figures such as Seyyed Hossein Nasr, Fazlur Rahman, Syed Muhammad Naquib al-Attas, Ismail Raji al-Faruqi, and Taha Jabir al-Alwani, this article discusses the concept of relationship patterns such as adab, critical dialogue, holistic education, integration of knowledge, and ijtihad. This research aims to explain the ideal relationship pattern between learners and educators in contemporary Islamic education through a relationship pattern that is mutually respectful and dialogical, focusing on character building, spirituality, and learners' critical thinking. This research method uses descriptive qualitative research using the library research method, data sources taken from books, website articles, and the Qur'an, then analyzed to conclude. The results show that contemporary muslim intellectuals such as Seyyed Hossein Nasr, Fazlur Rahman, Syed Muhammad Naquib al-Attas, Ismail Raji al-Faruqi, and Taha Jabir al-Alwani affirm that the pattern of relations between learners and educators must be based on substantial respect for the epistemology and authority of educators while facilitating the independent and critical development of learners in the pedagogical process. This aims to form learners with intellectual capabilities, moral integrity, and spirituality.

References

Abduh, M., & Kerwanto, K. (2023). Integrasi Islam Dan Sains Terhadap Pendidikan Islam Di Indonesia. EDUMULYA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 8–24. https://jurnal.stainidaeladabi.ac.id/index.php/edumulya%0A

Abshor, M. U., & Khotimah, H. (2020). Etika Ilmiah Islam Sebagai Wujud Toleransi (Analisis Pemikiran Taha Jabir al-Alwani dalam Kitab Adab al-Ikhtilafi fi al Islami). Al-Banjari : Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Keislaman, 19(1), 55–83. https://doi.org/10.18592/al-banjari.v19i1.3517

Achmad, F. (2024). Filosofi Pendidikan Islam: Membentuk Jiwa Anak Usia Dini Sebagai Cerminan Fitrah Dan Akhlak Mulia. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 6(2), 188–206. https://doi.org/10.33387/cahayapd.v6i2.9040

Afriadi, F., Hidayah, M. F., & Gusmaneli, G. (2024). Pembelajaran Kolaboratif Dalam Pendidikan Perguruan Tinggi. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 143–157. https://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/ihsan/oai

Ahmad, A. (2021). Konsep Ta’dib Syed Muhammad Naquib Al-Attas dan Implikasinya dalam Pendidikan Islam. AN NUR: Jurnal Studi Islam, 13(1), 32–50. https://doi.org/10.37252/an-nur.v13i1.98

Aini, N. (2020). Relasi Antara Peran Manusia Sebagai Khalifah dengan Kerusakan Alam Perspektif Al-Qur’an. At-Tibyan: Journal Of Qur’an and Hadis Studies, 3(1), 32–54. https://doi.org/10.30631/atb.v3i1.18

Akhmad, A., Baruddin, S., Januaripin, M., & Salwa, S. (2024). Inovasi Dalam Manajemen Pendidikan Tinggi : Membangun Masa Depan yang Berkelanjutan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Al-Alwani, S. T. J. (2005). Issues in Contemporary Islamic Thought. The International Institute of Islamic Thought.

Al-Attas, S. M. N. (1980). The Concept Of Education In Islam: A Framework For An Islamic Phlosophy Of Education. ABIM.

Al-Faruqi, I. (1982). Islamization of Knowledge: General Principles and Workplan. International Institute of Islamic Thought.

Al-Ghazali, M. (1998). Al-Musthasfa Min ’Ilm Al-Ushul. Jami’ Al-Islamiyah.

Al Kahar, A. A. D. (2021). Pendidikan Karakter Multidimensi sebagai Aplikasi Konsep Merdeka Belajar dalam Menyambut Bonus Demografi. AN NUR: Jurnal Studi Islam, 13(1), 67–89. https://doi.org/10.37252/an-nur.v13i1.99

Amin, M. N. (2021). Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter di Madrasah NU dan Muhammadiyah. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 147–160. https://doi.org/10.58518/darajat.v4i2.814

Amini, S. A. (2023). Pendidikan Islam Perspektif Muzayyin Arifin dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Islam Kontemporer. Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 13(1), 17. https://doi.org/10.24014/jiik.v13i1.21133

Arsyad, H., & Sauri, S. (2024). Landasan Filosofi Pendidikan dan Konsep Mendidik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1585–1596. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2579

Atsani, L. G. M. Z., & Hadisaputra, P. (2024). Promoting harmony and renewal: The transformation of peace education within the islamic education curriculum. Journal of Research in Instructional, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.30862/jri.v4i1.303

Bahri, S., Sakdiyah, H., Tanjung, H. B., & Samsu, S. (2024). Relasi guru dengan murid dalam perspektif pendidikan Islam. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 473–494. https://doi.org/10.32832/tawazun.v17i2.16731

Bu’ulolo, B., & Zebua, Y. Y. (2024). Peran guru profesional dalam menerapkan permainan tradisional pada anak usia dini. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(3), 359–367. https://doi.org/10.62017/merdeka.v1i3.947

Busthomi, Y., & Wahyuni, S. (2024). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Pondok Pesantren. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 397–410. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah/issue/view/69

Cahyani, N. M. M., & Damayanti, N. W. E. (2022). Unsur-Unsur Dan Filosofis Pendidikan. Pedalitra: Prosiding Pedagogi, Lingustik, Dan Sastra, 2(1), 111–116. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/pedalitra/article/view/2309

Dahirin, D., & Rusmin, R. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Keislaman Pada Peserta Didik Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 762–771. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah

Faiz, A. A. (2024). Epistemologi Tafsir Al-Qur’an Kontekstual Abdullah Saeed Dalam Arus Perubahan Sosial-Budaya Masyarakat Kontemporer. Empirisma: Jurnal Pemikiran Dan Kebudayaan Islam, 33(2), 271–290. https://doi.org/10.30762/empirisma.v33i2.2019

Gustiara, D., Azzahra, R., & Sari, H. P. (2024). Pendidikan sebagai Sarana Penyalur Pengetahuan dalam Filsafat Islam. Reflection: Islamic Education Journal, 1(4), 88–96. https://doi.org/10.61132/reflection.v1i4.173

Hasanah, H., & Meutia, P. D. (2017). Hubungan Pendidik dan Peserta Didik dalam Perspektif Hadits. SEMDI UNAYA, 1(1), 231–239. https://doi.org/ocs.abulyatama.ac.id/

Hemawati, H., Kholid, S., & Rizal, S. (2022). Hadist Tarbawi. CV. Merdeka Kreasi Group.

Hendra, T., & Saputri, S. (2020). Korelasi Antara Komunikasi dan Pendidikan. Ishlah: Jurnal Ilmu Ushuluddin, Adab Dan Dakwah, 2(1), 51–63. https://doi.org/10.32939/ishlah.v2i1.21

Inayah, Z., Amalia, R., & Kurniawan, W. (2024). Menavigasi Tantangan dan Krisis: Masa Kini dan Masa Depan Pendidikan Islam pada Abad 21. Al-Bustan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 161–187. https://doi.org/10.62448/ajpi.v1i2.81

Irawan, M. N. L., Yasir, A., Anita, & Hasan, S. (2022). Strategi Lembaga Pendidikan Islam Dalam Menjawab Tantangan Pendidikan Kontemporer. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 4271–4280. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.8887

Irawati, I., Setyaningsih, R., Rosyad, A. M., Juhji, & Herlinda, F. (2022). Hubungan Pendidik Dan Peserta Didik Perspektif Al-Quran. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(1), 388–409. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v8i1.230

Johan, B., Husnah, F. M., Puteri, A. D., Hartami, H., Rahmah, A. A., & Adnin, A. R. J. (2024). Tantangan dan Peluang Pendidikan Islam dalam Konteks Modern. Jurnal Pendidikan Islam, 1(4), 13. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i4.758

Kardina, M., & Magriasti, L. (2023). Peran Pendidikan Yang Berkualitas Terhadap Pertumbuhan Ekonomi Suatu Negara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 28271–28277. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11385

Kasih, F., Suryadi, S., & Triyono, T. (2021). Kolaborasi Pendidik Dan Peserta Didik Dalam Proses Belajar Mengajar Pada Masa New Normal. Wahana Dedikasi: Jurnal PKM Ilmu Kependidikan, 4(1), 46–62. https://doi.org/10.31851/dedikasi.v4i1.5252

Khotimah, I. A., & Fauzi, M. R. (2021). Pengembangan Potensi Anak Sesuai Fitrah. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 4(2), 67–79. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v4i2.11883

Kurniawan, B. (2020). Konsep Kurikulum Pendidikan Islam Holistik Telaah Pemikiran Ikhwan As-Shafa. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam, 7(2), 1–15. https://doi.org/10.33507/an-nidzam.v7i2.325

Lase, F., & Halawa, N. (2022). Mendidik Peserta Didik Dengan Nilai Nilai Karakter Cerdas Jujur. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 190–206. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.28

Nasaiy, A. (2017). Melalui Gerakan Ganda dan Sintesis Fazlur Rahman Menuju Pembumian Al-Qur’an. Forum Intelektual Al-Qur’an dan Hadist Asia Tenggara (SEARFIQH).

Ningsih, T. (2015). Implementasi Pendidikan Karakter. STAIN Press Purwokerto.

Pambudi, G. D., Winangsih, F., Nunaki, J. H., Nusantari, E., & Damopolii, I. (2022). Encouraging students’ metacognitive skills through inquiry learning. Inornatus: Biology Education Journal, 2(1), 43–52. https://doi.org/10.30862/inornatus.v2i1.272

Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan Holistik untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778–27787. https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/11268/8858

Pratiwi, N., Mustafa, M., & Abdullah, A. (2023). Analisis Perspektif Ismail Raji Al-Faruqi dan Seyyed Hossein Nasr tentang Islam dan Sains. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 4(1), 69–77. https://doi.org/10.55623/au.v4i1.167

Priyanto, A., & Muslim, S. (2021). Analisis Kajian Filsafat Ilmu Sosial di Era 4.0. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10484–10488. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2461

Rahman, T. (2020). Filsafat Ilmu Pengetahuan. UIN Sunan Agung Djati Bandung.

Ramadhani, W. A., Novita, N., Sari, A. P., Fakhlefi, S., & Wismanto, W. (2024). Analisis Tentang Perspektif Guru Sebagai Pendidik Dalam Tinjauan Al Qur’an. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 1–16. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i2.1073

Ridwan, M., & Maryati, S. (2024). Dari Tradisi Ke Masa Depan : Tantangan Pendidikan Islam dalam Masyarakat Kontemporer. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 630–641. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah

Ritonga, M. S., & Salminawati, S. (2022). Implementasi Paradigma Wahdatul ‘Ulum Dengan Pendekatan Transdisipliner Untuk Menghasilkan Karakter Ulul Albab Pada Lulusan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. JOSR: Journal of Social Research, 1(4), 743–749. https://doi.org/10.55324/josr.v1i4.79

Romadan, A. I. (2024). Pendidikan Agama Islam sebagai Solusi atas Krisis Moral. Adz-Zikr: Pendidikan Agama Islam, 8(2), 8–15. https://doi.org/10.55307/adzzikr.v8i2

Safitri, E., Yoana, L., Yani, R., & Hayani, R. N. (2022). Pengertian, objek dan ruang lingkup filsafat, filsafat pendidikan dan filsafat pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 5398–5404. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9136

Sahiba, A. (2022). Ruang Lingkup Pendidikan Islam Kontemporer. JIPKL: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal, 2(5), 224–232. http://jipkl.com/index.php/JIPKL/article/view/26

Sahroni, S., Anwar, F., Sari, N. H., & Martini, T. (2024). Membangun Karakter Dan Spiritual Gen Z Di Lingkungan Pendidikan Perspektif Ruhiologi Quotient. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 14(I), 68–80. https://doi.org/10.54459/aktualita.v14iI.675

Sari, I. F., Supriatna, U., & Ma’rufah, A. (2021). Memaknai Ulang Konsep Pendidikan Islam (Telaah Kritis Epistemologi Hasan Langgulung dalam Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19). QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 159–170. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.868

SB, B. T. E., & Baidlawie, M. H. (2018). Pendidikan Dalam Perspektif Pendidikan Islam. AL-IKHTIBAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 689–706. https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/ikhtibar/article/view/504

Siregar, D. M. S., Pulungan, N. A., Shelly Elprida Gajahmanik, & Sri Yunita. (2024). Upaya Membangun Hubungan Yang Harmonis Antara Guru dan Orang Tua Siswa dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 2(4), 253–260. https://doi.org/10.61132/nakula.v2i4.965

Sudiyono, L. (2023). Model partisipasi masyarakat. CV Budi Utama.

Sugiyono, S. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R &D. Alfabeta.

Suhari, S. (2023). Perbedaan dan Persamaan Filsafat Dengan Pemikiran Pendidikan Islam. Educatioanl Journal: General and Specific Research, 3(1), 104–116. https://adisampublisher.org/index.php/edu/article/view/243

Sukring, S. (2013). Pendidik dan Peserta didik dalam Pendidikan Islam. Graha Ilmu.

Sulistiani, I., & Nugraheni, N. (2023). Pengintegrasian Nilai-Nilai Agama dalam Kurikulum. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1261–1268. http://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jcp/i ndex%0AVolume 3 Nomor 3 Tahun 2023 ISSN 2775-1589 Hal.1261-1268%0AMAKN

Sunarso, A. (2020). Revitalisasi Pendidikan Karakter Melalui Internalisasi Pendidikan Agama Islam (PAI) Dan Budaya Religius. Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 10(2), 155–169. https://journal.unnes.ac.id/nju/kreatif/article/view/23609/10082

Supriatna, A. (2023). Perkembangan Fikih dalam Era Digital: Kajian terhadap Metode Ijtihad dalam Memahami Masalah Kontemporer. As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga, 6(1), 717–734. https://doi.org/10.47467/as.v6i1.5478

Syahid, N. (2024). Konsep Pendidikan Holistik Dalam Filsafat Pendidikan Islam. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 1185–1196. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i1.2535

Tantowi, A. (2022). Pendidikan Islam Di Era Tranformasi Global. PT. Pustaka Rizki Putra.

Tanyid, M. (2014). Etika dalam Pendidikan: Kajian Etis tentang Krisis Moral Berdampak Pada Pendidikan. Jurnal Jaffray, 12(2), 235. https://doi.org/10.25278/jj71.v12i2.13

Taufik, T. (2020). Kreativitas Jalan Baru Pendidikan Islam. Leppim.

Utomo, E., & Rizqa, M. (2024). Merdeka Belajar dan Pendekatan Holistik: Pendidikan Islam yang Terintegrasi. Instructional Development Journal (IDJ), 7(1), 225–234. https://doi.org/10.24014/idj.v7i1.31704

Winarti, R. (2023). Tantangan Peran Wanita dalam Demokrasi di Masa Sekarang dan Yang Akan Datang. Jurnal Iman Dan Spiritualitas, 3(2), 307–318. https://doi.org/10.15575/jis.v3i2.28035

Yanti, Y., & Hayani, A. (2023). Penerapan Konsep Ta’dib Naquib Al-Attas Dalam Pendidikan Keluarga Di Era Society 5.0. Jurnal Tarbiyah Almuslim, 1(2), 95–108. https://ejournal.iai-almuslimaceh.ac.id/index.php/JTA/article/view/90

Zahrah, F., & Ladamay, O. M. M. A. (2023). Kedudukan Pendidik Dalam Perspektif Islam Menurut Akrim Dalam Buku Ilmu Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(2), 191–199. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v6i2.2620

Zakariah, M. A., Afriani, V., & Zakariah, M. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Action Research, Research And Development (R & D). PT. Gramedia Pustaka Utama